Sisukord:
Video: Kuidas saavad koolitöötajad õpetamist intensiivistada ja individualiseerida?
2024 Autor: Edward Hancock | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-16 01:30
Kuidas saavad koolitöötajad õpetamist intensiivistada ja individualiseerida?
- 1. samm: kinnitatud sekkumisprogramm – õpetajad peaksid intensiivistada sekundaarne sekkumine, tehes kvantitatiivseid muudatusi (nt suurendades õpetlik aega, vähendage rühma suurust).
- 2. samm: edenemise jälgimine*
- 3. samm: diagnostiline hindamine*
Samuti, mis on intensiivne sekkumine, kelle jaoks see vajalik on ja miks?
Chris Lemons: Intensiivsed sekkumised on sekkumised mis nõuavad professionaalidelt otsuste tegemist andmete põhjal, et parandada õpetamist üksikutele õpilastele, kes ei ole 1. ja 2. astme standardprotokollile vastanud. Nii et mõnes mõttes võiksite mõelda intensiivsed sekkumised protsessina toote asemel.
Lisaks, kui kaua peaks sekkumine kestma? An sekkumine plaan peaks paigas olema pikk piisavalt, et kindlalt hinnata, kas see plaan töötab. Soovitatav on, et RTI Teams määraks mõistliku vaikeaja pikkuse, mis sekkumine plaanid kehtivad (nt 6–8 õppenädalat).
Mis on sel viisil andmete individualiseerimine?
Andmed - põhinev individualiseerimine , ehk DBI, pakub süstemaatilist lähenemist intensiivse sekkumise pakkumiseks. DBI on uurimistöö põhineb protsessi järkjärguliseks intensiivistamiseks ja individualiseerimine sekkumised hindamise süstemaatilise kasutamise kaudu andmeid , valideeritud sekkumised ja uuringud põhineb kohanemisstrateegiad.
Miks on juhendamine oluline?
Õppimise standarditega vastavusse viimise praktika aitab tagada ka õppimise kõrgema taseme, juhendab õpetajaid hindamisprotsessis ja aitab neil õigel teel hoida. Õpetajad järgivad standardeid juhendamine tagamaks, et nende õpilased vastavad seatud nõudmistele.
Soovitan:
Kuidas saavad õed aidata patsiendihooldust tõhusalt juhtida?
Tänapäeval mängivad õed uut rolli mitme teenuseosutaja abi koordineerimisel, intensiivse ravivajadusega patsientide juhtumite haldamisel ja patsientide abistamisel haiglast koju või muudesse keskkondadesse siirdumisel. Nad töötavad "tervisetreenerite" ja muudel viisidel haiguste ennetamiseks ja heaolu edendamiseks
Kuidas saavad õpetajad aidata õpilastel foneemilist teadlikkust arendada?
Vanemad saavad foneemilist teadlikkust modelleerida, lugedes oma lastele ette, rääkides sõna õigekirjast, struktuurist ja häälikutest; näidata oma lapsele, kuidas hääli öeldes sõna kirjutada; või juhtivaid mänge, mis sisaldavad tähe- ja keelemängu
Kuidas saavad õpetajate vastused loodusteaduste õppimist maksimeerida?
Õpetajad saavad küsimusi esitades maksimeerida loodusteaduste õppimist, kasutades selliseid meetodeid nagu ooteaeg. Õpetaja nõustub vastusega, kui ta tunneb vastuse ära ega avalda hinnangut. Õpetaja laieneb õpilase vastusele, kui ta lisab õpilase öeldule uut teavet
Kuidas saavad aktiivse lugemise strateegiad teid aidata?
Aktiivne lugemine võimaldab õpilastel jääda tekstiga seotuks, kasutades selliseid strateegiaid nagu ette lugemine/mõtlemine, selgitamine, kokkuvõtete tegemine, esiletõstmine ja ennustuste tegemine. Neid strateegiaid kasutades keskenduvad õpilased loetule ja suurendavad oma võimet materjalist aru saada
Kuidas Ncbts defineerib head õpetamist?
Haridusosakond Kuidas defineerib NCBTS head õpetamist? Näitajad on konkreetsed, jälgitavad ja mõõdetavad õpetajate käitumised, tegevused, harjumused, tegevused, rutiinid ja tavad, mis teadaolevalt loovad, hõlbustavad ja toetavad õpilaste täiustatud õppimist